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八年级语文上册《苏州园林》教案设计
1、部编版八年级上册语文第十八课《苏州园林》教案 【教学目标】 理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。 了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
2、请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南） （2）作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？ 明确：a苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
3、对比欣赏对称性的建筑和苏州园林的布局，明确苏州园林布局的自然之趣。2，假山和池沼，抓住“艺术而不是技术”。
4、教学方法 情境教学法 自主、合作、探究 课前准备 苏州园林文化寻访微课 教学过程 激趣导入说园林：由学生***期文化寻访说起，播放吴昱林微课。学生说自己的感受。
高一美术鉴赏说课稿优秀范文锦集模板
高一美术鉴赏说课稿范文一：宛自天开──古代园林艺术 教学目的 ① 了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品； ② 结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。 内容结构 ① 中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。
首先是教材简析：我说课的课题是：普通高中课程实验教科书“美术鉴赏”选修一册中的第二单元“中西美术作品比较”中的第四课：《中国山水画与西方风景画》。
高中美术说课稿范文一：人物速写 教学目标（情感、知识、技能） 学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出成功的速写作品。
中学美术老师教学说课稿范文三篇1 我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书---美术鉴赏第5课《走进抽象艺术》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。
《巨人的花园》说课稿
1、《巨人的花园》说课稿1 教材内容 《巨人的花园》是冀教版小学语文教材第六册的一篇课文。
2、《巨人的花园》说课稿1 说教材 《巨人的花园》是人教版第七册第三单元的第一篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美，意境美，思想美。
3、《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇课文，《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。
4、把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
5、《巨人的花园》优秀教案 篇1 教学目标 通过边读边感悟，理解课文内容，懂得美好的东西应该与别人共同分享。 认识本课6个会认字，能正确规范地写好4个字。 培养学生的阅读能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。
6、这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。（板书课题、齐读，并看课题质疑。）打开书本P41 初读感知 自由朗读课文，读准字音，课文读顺。
《圆明园的毁灭》的说课稿
1、教具准备有两项：写有重点句子的文字投影片三至四张。《圆明园的毁灭》录像资料。
2、《圆明园的毁灭》的说课稿1 说说我对教材的理解 《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文，本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。
3、圆明园的毁灭说课稿1 说设计理念： 《课标》指出：“教师要有强烈的***意识，多方面提高学生收集信息、处理信息的能力。”由于这段历史与学生现在生活的年代相隔百年之久，所以单单对语言文字去理解是远远不够的。
圆明园的毁灭说课稿
1、教具准备有两项：写有重点句子的文字投影片三至四张。《圆明园的毁灭》录像资料。
2、我就按照教育局考试的规则讲下吧，这个比教师资格证要难，所以要复杂点，你也可以省去一点。（以小学语文 《圆明园的毁灭》 为例）各位评委老师，上午好。今天我说课的题目是《___》。
3、在有些说课中，二者却是脱离的，其表现有两种，一是目标与措施不一致，二是目标明确，没有实施措施。 ⑥、避免各部分内容相脱节。 好的说课稿应是一篇好的文章，其结构应严谨，所以应注意各部分内容的衔接和过渡。
4、《圆明园的毁灭》——王菘舟 揭题导入，奠定基调； 整体感知，敏化感悟； 拓展背景，加深理解； 情境写话，激荡感情。
《苏州园林》说课稿
苏州园林说课稿1 说教材 《苏州园林》是苏教版八年级上册第五单元的第一篇课文。这是叶圣陶先生写的一篇准确把握事物特征的优美的说明文。作者牢牢捉住“图画美”这一特征，从整体到局部，用富有表现力的语言来突出苏州园林的美。
①我觉得苏州园林是我国各地园林的标本（典范、代表的意思，形象地表明苏州园林继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性）②***山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
《苏州园林》的优秀教案 篇1 教学目标： 分析课文说明的顺序及其作用。 了解苏州园林的特点。 情感态度价值观： 领略我国园林的建筑美， 教学重点： 《苏州园林》说明的顺序及其作用。
《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的说明事物特点和语言特色应作为本课的学习重点。
《苏州园林》说课稿 设计依据与目的：充分展示自主学习和合作探究的魅力，并运用情境教学法，让学生发现美，领略美，并学着鉴赏美，以图片和文字互相配合补充，全面深刻地领会苏州园林“图画美”特征，同时在让他们的口头表达能力也得到训练。
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