今天给各位分享操场景观设计要素的知识,其中也会对操场设计案例进行解释,如果能碰巧解决你现在面临的问题,别忘了关注本站,现在开始吧!
本文目录一览:
- 1、铁人三项赛场的场地设计理念及采取的措施
- 2、建筑场地设计涉及到哪些规范?
- 3、校园景观设计理念与原则介绍
- 4、绿化校园计划方案
- 5、环境心理学笔记(北大版)第十三章
- 6、校园环境设计中的创意理念(2)
铁人三项赛场的场地设计理念及***取的措施
游泳赛场地设置 游泳可在水域宽阔的江河湖海中进行。
游泳。游中保持中快速游进;途中跟随合适对手;冲刺要根据赛时条件发挥优势,加速游完赛程。(2)自行车。
灵活多变性:比赛场地可因地制宜、灵活多变、距离可长可短、项目设置可三项可两项,可以有多种形式的设计便于推广; 广泛参与性:目前能够完成铁人三项奥运标准距离比赛的运动员年龄最小仅8岁,最大的达94岁。
建筑场地设计涉及到哪些规范?
民用建筑设计通则、建筑消防设计、居住小区规划设计、无障碍设计等规范。
中小学校建筑设计规范(GBJ 99--86)2.1.1 学校主要教学用房外墙与铁路的距离不应小于300m,与机动车流量超过270辆/h的道路同侧路边距离不应小于80m,否则必须***取有效的隔声措施。校区内不得有架空高压线穿过。
工业厂房的设计不但遵循建筑设计规范,还大致遵循下列原则:工业厂房建筑首先服从按照不同的行业中的工艺专业的建筑规划进行。比如讲,主要厂房周围的附属建筑,它的功能服从于专业工业厂房内的生产工艺流程的走向。
技术性规范:比如建筑玻璃应用技术规程、屋面工程技术规范。全部列下来太多了,我这是手打,一般你要做什么设计的时候去百度一下“XX设计相关规范”基本就差不多了。因为是方案,所以技术性规范其实要求不高。
综合医院建筑设计规范{JGJ49--88)2.2.2 医院出入口不应少于2处,人员出入口不应兼作尸体和废弃物出口。2.2.4 太平间、病理解剖室、焚毁炉应设于医院隐蔽处,并应与主体建筑有适当隔离。
建筑设计规范有很大的范围,涉及到的内容和方面也是有很多的。这里就其中的几个方面进行一下简单的介绍。
校园景观设计理念与原则介绍
1、校园景观设计理念是什么?功能分区:功能分区且使各功能区域之间相互交融渗透,就必须运用以人为本的理念。校园特色:在规划中传承大学文化地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
2、人性化设计理念就是以人为本,设计师从关注园林景观转移到关注到园林景观的使用者上来,以设计出更人性化、使用更便利、使人愉悦的园林景观为重要目标的设计思想。
3、宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为校园景观设计对象和最终目标。中观层次——优化群体建筑外部空间,在校园整体设计中,应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。
绿化校园***方案
学校要进一步扩大绿化面积,美化校园。充分发挥“绿色学校”的育人作用。在学校已有的基础上,扩大绿化面积,明确“窗明几净、一尘不染”的卫生意识,提高卫生标准,做到校园无卫生死角,操场无杂物,教室无蛛网死角,食堂无苍蝇,厕所无异味。
各班班主任利用晨会课时间,向学生进行有关“植树节”知识的宣传,发出号召:“学校是我家,绿化靠大家”,***参与植树节护绿、养绿系列活动,为美化、净化环境尽一份力。
绿化校园活动方案范文精选篇1 活动目的: 校园是学生主要的学习、生活场所,为进一步提高我院学生的文明素质。通过组织广大同学张开多彩的校园文化活动和学雷锋精神。
环境心理学笔记(北大版)第十三章
在研究图书馆的光照环境时,窗户也是一个重要的影响因素。 材料和质地。 在图书馆的设计中可***用各种不同质地(坚硬、光滑、***)的材料(木料、玻璃等)。
⑶拥挤与疾病:长期在高密度环境中生活,可能引发疾病或使病情加重。生活在高密度下的学生健康和情绪状态都很差。
名词-私密性:是指个体有选择地控制他人或群体接近自己。这个定义受到大多数环境心理学家的认同。个人或群体都有控制自己与他人交换信息的质和量的需要,所以,私密性是个人或群体对在何时、以何种方式和何种程度与他人相互沟通的一种方式。
第五章 气候与行为 T/名词-周围环境:是指我们周围摸不到、看不见的一些稳定的环境特征,如声音、温度、气味和照明。周围环境对行为的影响是通过情绪作为中介变量产生的。
校园环境设计中的创意理念(2)
1、校园所处的地理环境、周边的自然风景以及自身的文化特色构成学校独一无二的特质。学校应将其转化为有用的教育***,让校园环境设计由此呈现独特的审美视角,然后通过这些设计元素将其独有的精神和文化传达给每一位师生。
2、设计激发想象力与创造力的艺术环境 世界各地的校园设计都很讲究学生活动空间和学习空间的艺术性。
3、宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。中观层次——优化群体建筑外部空间,在校园整体设计中,应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。
4、功能分区:功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透,就必须运用“以人为本”的理念。校园特色:在规划中传承大学文化、地域特色,反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
5、一)宏观层次——以整体空间环境营造为对象 设计师 要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标,他应关注校园区的整个生活空间,人文环境。
6、比如这所大学,考虑到全寄宿学校特殊的动线特征,主入口的布置与宿舍最为邻近。带有巨大天井的跑道下方的高架空间成为一个具有特殊仪式感的入口广场,便利分流至宿舍大堂和教学区门厅。
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